——记刘增理老师的一节竞赛测评课
10月29日，初冬的天气有些阴沉，微微的风带着凉意直逼着我们的躯体。G71/72/73测量组的同学们在刘增理老师的带领下，在学校大操场进行测量课的实训实习，冷瑟的风中，同学们在老师的指导下认真进行着自己的训练。
第三节课，是刘老师安排的小竞赛测试。上课集合，学生们分小组成队列站立，确定各小组计时、扶塔尺的同学，小组长分发读数记录纸，竞赛要求每位同学在规定时间5分钟内完成，完成DS3型自动安平水准仪基本操作及两点间高差测量并计算出高差。等每位同学听清楚竞赛要求后开始竞赛测试。
竞赛分四个小组，每次各组出一位同学单独操作，最终全员参与。在预备开始声中，同学们开始了自己的操作，在报告声中，交上了自己的答卷。竞赛过程中，老师仔细观察、记录同学们在操作中存在的细节问题，操作的同学神情专注，旁边等待的同学认真观摩，负责计时和扶塔尺的同学各尽其责，不怕麻烦，测试井然有序。虽然在整个竞赛过程中，有同学表现出一些紧张、稍微的粗心、不熟练等现象，但也表现出同学们在学习过程中的互相协作，互相学习、负责任等好现象。
竞赛完毕后，刘老师集合同学们进行了总结点评：本次测评意在发现问题，然后针对突出问题进行现场纠正。刘老师点评时回顾昨天上课时的情景，以询问的形式重点复习了前面所学的知识，并让同学们自己总结在操作中的不足，明白如何改进并立即操作，验证正确的方法。再通过2课时的巩固训练，提高同学们操作的熟练度和正确度。通过测评，提高大家实训的积极性和自信心，培养学生认真仔细的态度，特别是有些同学操作很熟练，记录很准确，可是最后一步高差的计算就差一个负号，导致全盘皆输白忙活了一场。这既是经验的总结，又是教训，还有锻炼心理承受能力和不认输的大赛心态！
这一小节的竞赛测试课上，刘老师改变了以往对学生学习的评价方式。这一改变，激发了学生学习的兴趣，加强了对学生专业能力的训练，也训练了学生的心理素质和团队协作精神和工作责任心。从这一小节课里反映了老师们在新的形势下，对职业教育教学改革的研究和积极探索、实践的不舍精神。小小一节课，折射出我校教学改革进行时。
看到学生们的实习日记中，有谈到自己实习操作失误的原因、有自己对一天实习的感悟，也有对老师认真严格要求的肯定和赞扬，多数同学觉得测量实习过程中填写工作任务单、课后写实习报告、实习日记等让自己的学习生活变得忙碌而充实。摘录几段如下：
李晨迎同学在实习第一天（2013年10月28日）的日记中写道：“当一天过完，现在坐在教室里记录着一天的收获，觉得充实而满足。……我们测量刘老师十分认真负责，对我们要求也相对严格，但确实让我有所收获。”第二天（29日）的日记中“经过昨天一天对水准仪操作练习，今天练习起来相对熟练了很多，上午我们依旧学习水准仪基本操作及读数，并且在十点半的时候进行了计时比赛。我在第二组，基本都是女生的一队，结果还好，比自己练习的还要好一点，并且受到了老师的表扬，感觉还不错，以后还要继续努力。”李同学在日记中同时记录了在测量实习任务执行中小组成员互帮互学的细节，真实感人。刘老师在记后的评语写道：“对你的表扬是发自内心的！继续努力，相信自己！”
李阳同学在10月29日的日记中描述当天竞赛测试时这样写道：“因为有很多同学老师观看，我也相当紧张，读数之后居然记错了读数，是真的不该，自己也相当懊恼，在比赛的过程中许多存在的问题也陆续出现，我也明白我不够细心，马虎，这也是做为测量人最不能出现的问题。我也要一定要改进，下次绝不要再范（犯）”。刘老师在后面评点到“一次失败能总结出原因，加以改正，值了。相信自己，能做得更好！”
常欢同学在10月30日的日记中写道“听说老师心率过小，医生让住院，想到我们试验和测量要换组交接，就没有住院。回来接手我们的测量课，听到这里我顿了一会，想着老师的这种态度和精神，真是让我们要去学习，和给予崇高的敬意，说实话现在社会上这么负责任的人真的不多，所以在这里首先想对老师衷心地说句，您辛苦了，我们一定会努力学习，来回报您的认真。同时也想说，老师，您注意休息。听着老师讲的许多事，真的让我们感触很深、很感动。”刘老师评语“谢谢，真诚的谢谢你！有你们这样的爱徒，值了！”
虽然学生的言辞不那么华丽流畅，书写时有错字，但师生间真诚的交流溢于文字。刘老师把服务学生的理念根植于心，积极开展课堂教学改革，并通过QQ、面对面交谈、实习日记等多渠道多种方法加深与学生的交流，每日都要收看批阅学生的实习报告和日记，了解学生的所思所想，鼓励学生树立自信，提高操作技能，锻炼学生的心理素质，协作能力等等。
“亲其师，信其道”，刘老师在学生中树立了自己的威望，他的课堂上师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生学习的主动性鲜明，学习效果显著。这正是我们在教学改革中所期望看到的。
（文：张润溪 图：侯玉印）
2013年10月31日